Progression annuelle et préparation de cours : planifier avec les séances qui existent vraiment

Une progression annuelle répartit le programme d'une discipline, pour une classe, sur l'année : séquence par séquence, dans l'ordre où vous les enseignez. La préparation de cours transforme ensuite chaque séance en minutes, en supports et en travail à faire. L'étape que l'on saute le plus souvent, c'est le décompte — non pas « trois heures par semaine fois trente-six semaines », mais les séances que cette classe aura réellement d'ici les vacances, une fois retirés le 11 novembre, la sortie, la journée banalisée et les heures non remplacées. En bref : comptez les séances à partir de l'emploi du temps de la classe et du calendrier, retirez ce que vous savez déjà, remplissez environ les quatre cinquièmes du reste, gardez des séances de réserve après les longues séquences, et décalez la progression à chaque séance perdue. Rédigez chaque préparation pour qu'un suppléant puisse faire cours avec.

Cet article propose un modèle pour les deux, un exemple chiffré et une grille pour choisir un outil. Bildena planifie ainsi dans son module Pédagogie ; ce qu'il fait, et ce qu'il ne fait pas, figure à la fin.

Programme, progression, séance : trois niveaux

Niveau	Répond à	Qui en a la charge	Horizon
Programme	Ce qui est appris dans une discipline, par niveau ou par cycle	Le ministère (Bulletin officiel)	Un cycle
Progression (programmation) annuelle	Dans quel ordre une classe aborde les thèmes, séquence par séquence, et avec combien de séances	Le professeur, souvent après concertation de l'équipe disciplinaire	L'année
Préparation de séance	Ce qui se passe dans un cours : objectif, déroulé, supports, travail à faire	Le professeur qui fait le cours	Une séance

Le programme dit quoi enseigner, pas en combien d'heures précises par thème : c'est l'équipe qui décide, pour les disciplines écrites par cycle, ce qui se fait en 5e, en 4e ou en 3e. Le cahier de textes, lui, garde la trace de ce qui a été fait. La circulaire du 6 septembre 2010 l'a rendu numérique à compter de la rentrée 2011 : il mentionne « le contenu de la séance » et « le travail à effectuer », reste un document officiel, doit être « de façon permanente » à la disposition des élèves et de leurs responsables légaux, et sert, en cas d'absence d'un professeur, à « ménager une étroite continuité » avec son suppléant. Progression et cahier de textes sont donc les deux faces d'un même travail : l'une dit ce qui est prévu, l'autre ce qui a eu lieu.

Combien de séances une classe a-t-elle vraiment ?

Prenons une classe de 4e avec ses trois heures hebdomadaires d'histoire-géographie-EMC, le lundi, le mercredi et le vendredi, de la rentrée du mardi 1er septembre 2026 aux vacances de Noël, qui commencent le samedi 19 décembre. Les vacances de la Toussaint courent du 17 octobre au 2 novembre.

Étape	Séances
Lundis, mercredis et vendredis de cours, Toussaint retirée	41
11 novembre, un mercredi	−1
Sortie au musée, un vendredi	−1
Journée banalisée pour un projet d'établissement	−1
Deux heures d'absence non remplacées	−2
Cours assuré par un collègue qui avance dans sa propre matière	−1
Séances qui ont lieu comme prévu	35

Six séances perdues, et aucune n'a rien d'exceptionnel. Ces chiffres sont une illustration, pas une statistique : reprenez les vôtres dans le cahier de textes de l'an dernier. Sur l'année, le calcul est le même. L'année scolaire compte au moins trente-six semaines : trois heures hebdomadaires donnent 108 séances sur le papier, et sensiblement moins en classe.

Deux détails changent le décompte. Si votre établissement fonctionne en semaines A et B, comptez par date : une classe qui a deux heures en semaine A et une en semaine B n'a « une heure et demie » aucune semaine (voir Semaine A, semaine B). Et les jours fériés ne frappent pas tous les jours de la même façon : au printemps, une classe qui a cours le lundi perd davantage qu'une classe du mardi.

Un modèle de progression annuelle

Une ligne par séquence, dans l'ordre de l'enseignement. Pour notre classe de 4e, de la rentrée à Noël :

Séquence	Séances	Quand	Programme	Évaluation	Réserve après
1 Le XVIIIe siècle : expansions, Lumières et révolutions	11	Septembre à mi-octobre	Histoire, thème 1	Contrôle à la séance 11	1
2 L'urbanisation du monde	8	Octobre et novembre	Géographie, thème 1	Étude de cas évaluée	1
3 L'État de droit et les libertés	5	Novembre	EMC	—	—
4 L'Europe et le monde au XIXe siècle	9	Décembre, suite en janvier	Histoire, thème 2	—	—

Trente-cinq séances, dont deux de réserve. Avec le modèle, une liste de contrôle :

1. Comptez les séances de la classe par période à partir de son propre emploi du temps, semaines A et B par date.
2. Retirez ce qui est connu : jours fériés, sorties, voyages, journées banalisées, brevet blanc, épreuves communes.
3. Ordonnez les séquences et donnez à chacune un nombre de séances, pas de semaines.
4. Nommez les points du programme que chaque séquence couvre, avec les mots ou les repères du programme.
5. Placez les évaluations en fin de séquence, à l'écart des sorties et des examens.
6. Gardez des séances de réserve après les séquences les plus longues.
7. Notez jusqu'où va la progression et combien de séances restent libres.
8. Faites le point à la Toussaint : êtes-vous où la progression le prévoit, et sinon, que raccourcissez-vous ?

Une fiche de préparation dont un suppléant peut se servir

Une préparation de cours n'est pas un script. C'est la note courte qui permet au cours d'avoir lieu sans vous, et qui vous dira l'an prochain ce qui a marché. Six rubriques suffisent :

• Situation : classe, séquence, séance 4 sur 9, la date où elle tombe.
• Objectif : une phrase sur ce que les élèves savent faire à la fin.
• Déroulé minuté : entrée en activité, apport, mise en activité, trace écrite, vérification, travail à faire — le tout égal à la durée du cours.
• Supports : la fiche d'activité (et s'il faut une copie par élève), les pages du manuel, les liens ; le corrigé marqué « pour moi seul ».
• Vérification : une question de sortie ou un court quiz, pour que la séance suivante parte de la réponse.
• Travail à faire : la consigne, le temps qu'il demande et le jour où il est dû.

Ajoutez une ligne pour le remplacement : où en est la classe dans la séquence, et que faire si la salle ou le vidéoprojecteur manquent. Une minute pour vous ; une matinée sauvée pour le collègue qui la lit à 7 h 40.

Quand des séances sautent : décaler la progression, tenir le cahier

Une progression écrite en septembre est fausse en octobre ; la question est de savoir si elle le montre. Trois habitudes la gardent honnête. Notez ce que chaque séance a réellement couvert — c'est déjà le contenu de la séance du cahier de textes : la progression devrait le lire là plutôt que dans une seconde liste. Laissez une séance inachevée se poursuivre à la suivante au lieu d'en sauter la seconde moitié. Et quand une séance saute, décalez toutes les suivantes d'un cran au lieu d'en tasser deux en une. Décidez ensuite, avec l'équipe disciplinaire, ce que vous raccourcissez : d'abord la réserve, puis les points les moins essentiels — jamais l'évaluation par accident.

Remplacements : la préparation comme passation

Quand un professeur est absent, la vie scolaire dispose de quarante minutes pour trouver une solution (voir 7 h 40, un lundi). Le collègue qui entre en classe a besoin de deux choses : le travail laissé et l'endroit où en est la classe. Si la préparation se trouve là où il regarde déjà — avec l'appel et la salle —, l'heure de remplacement devient un cours et non une garderie. Si elle dort sur l'ordinateur du collègue absent, elle n'existe pas ce matin-là.

Le travail à faire part de la progression — et de la semaine de la classe

Le travail à faire se donne mieux quand la progression le contient déjà : il appartient à la séance qui le prépare. Mais le jour où il est dû appartient à la semaine de la classe, qu'aucun professeur ne voit seul — la circulaire prévoit d'ailleurs un tableau de la charge de travail. Cinq collègues qui donnent chacun « un peu » pour le même jeudi font un mercredi soir très long ; Charge de devoirs explique comment fonctionne un plafond par jour et pourquoi l'emploi du temps décide des soirs chargés.

Ce qu'un outil de progression devrait faire

• Compter les vraies séances de chaque classe à partir de l'emploi du temps et du calendrier, semaines A et B comprises, et recalculer quand l'un change.
• Décaler la progression quand une séance saute, et montrer qui est en retard sans que personne ne tienne de liste.
• Rattacher chaque séquence aux points du programme, et montrer à l'équipe ce qui est couvert et ce qui manque.
• Permettre de partir de la progression partagée d'un collègue, ou de celle de l'an dernier.
• Montrer la préparation du jour au suppléant, là où il fait l'appel.
• Vérifier le travail à faire tiré de la progression contre toute la semaine de la classe.
• S'imprimer, et se laisser lire par la direction sans être modifié.

Comment Bildena planifie l'année et la séance

Où cela se trouve. Dans Pédagogie › Progressions, deux listes : Progressions annuelles, une ligne par groupe avec l'année d'un coup d'œil, où en est le groupe, jusqu'où va la progression, les lignes du programme couvertes et un état — dans les temps, en retard, planifié en partie, pas encore de plan — et Programme de l’école.

La progression annuelle. Planifier une année compte six étapes : Groupe, Unités, Séances, Calendrier, Partage, Vérifier. Vous partez du programme (une unité par domaine, dans son ordre, avec ses heures indiquées quand il en donne, sinon une part égale de l'année), d'un plan à copier — le vôtre ou celui, partagé, d'un collègue, de cette année ou d'une autre — ou d'une page vide. Une unité a un titre, un nombre de séances, un contrôle final ou non, les lignes du programme qu'elle couvre, des cours de réserve après elle et, si elle doit attendre, une date de départ. Aucune date n'est saisie : Bildena pose les unités sur les vraies séances du groupe — chaque jour de classe du calendrier de l'établissement, vacances et jours fériés exclus, multiplié par les cours du groupe à l'emploi du temps publié qui ont lieu cette semaine-là (semaines A et B comprises), moins les cours que le bureau des remplacements a supprimés. L'étape Vérifier dit si la progression tient — « Le plan tient dans l'année : il finit le … ; … cours restent libres » — ou combien de cours tombent après le dernier de l'année. Une unité commencée garde sa place.

Quand des séances sautent. Le registre fait avancer la progression. Une séance compte comme faite quand le registre a son entrée ; une séance marquée en partie — poursuivi continue la fois suivante ; une heure où le suppléant a fait sa propre matière n'est pas comptée pour cette progression. Le jour venu, le registre propose comme contenu la séance prévue, la précédente si la classe y est encore, et les deux suivantes si elle est en avance. Une sortie ou un jour d'examen se coche dans Cours hors plan, et les unités avancent d'un cran. La carte de l'année montre les semaines avec les vacances hachurées, les unités en barres, les contrôles et le jour présent, et signale les cours sans entrée. Elle s'imprime.

La séance. Modifier la séance compte six étapes : Séance (titre, objectif, devoirs), Déroulé (minuté, rapporté à la durée des cours de l'établissement), Supports (un fichier, le manuel de la classe avec ses pages ou un lien, chacun marqué Enseignant seul ou Une copie par élève), Diapositives (avec votre note, jamais au tableau), Quiz (l'un des vôtres, joué en direct) et Vérifier. En classe, l'écran du cours ouvre la séance en quatre étapes — Appel, Cours, Devoirs, Signature — avec le déroulé à cocher et les diapositives au tableau.

Supports et devoirs. Distribuer dans l’appli partage un support avec les élèves du cours : eux et leurs familles le trouvent sous Des cours dans Cette semaine et reçoivent une notification. Un support réservé à l'enseignant n'est jamais distribué ; le serveur le refuse. À l'étape Devoirs, le travail prévu par la progression est déjà dans la fiche ; le jour de remise se choisit parmi les prochains cours de la classe, et la règle de l'établissement refuse un jour de contrôle ou un jour plein et demande confirmation quand les minutes de la classe dépassent la limite. Pas de devoirs aujourd’hui est gardé avec la séance.

Remplacements. Quand une absence est saisie, du travail peut être laissé pour chaque cours. Le collègue qui remplace ouvre le cours comme d'habitude — Appel, Le travail, Devoirs, Signature — et voit d'abord le travail laissé, puis Le plan du groupe pour aujourd’hui : titre, objectif, lignes du programme, déroulé minuté et supports, qui s'ouvrent et s'impriment. Les devoirs d'un cours remplacé restent l'affaire du professeur du groupe.

Qui voit quoi. Un professeur planifie ses propres groupes ; le professeur principal lit les progressions de sa classe ; le responsable d'une matière lit toutes les progressions de ses matières ; la direction lit l'année de chaque groupe et n'en planifie aucune. Partager une progression permet aux collègues de partir d'elle. Les élèves et les familles ne voient ni la progression ni le contenu des séances : ils voient les devoirs, les contrôles annoncés, ce qui a été rendu et les supports distribués.

Le programme. Bildena contient les programmes publiés de nombreux systèmes, dont les programmes français du cycle 2 au lycée général. La direction ou le responsable d'une matière peut tenir un programme de l'école pour une matière : une copie du programme officiel, avec des lignes ajoutées, modifiées ou retirées et chaque ligne attribuée aux niveaux où elle est enseignée — utile pour les disciplines dont le programme est écrit par cycle. Les progressions de cette matière mesurent alors leur couverture ligne par ligne : commencée, prévue ou lacune. Là où Bildena n'a pas de programme pour une matière et un niveau, les unités nomment leurs points avec vos mots.

Ce que Bildena ne fait pas

• Son registre n'est pas ouvert aux familles : elles voient les devoirs, les contrôles et les supports distribués, pas le contenu des séances. Il ne remplace donc pas, à lui seul, le cahier de textes numérique de votre ENT au sens de la circulaire de 2010.
• Il ne lit pas les sorties, les voyages ni les examens dans le calendrier : vous les cochez, et la progression avance. Seuls les cours supprimés par le bureau des remplacements disparaissent d'eux-mêmes.
• Il n'importe pas de progression depuis Word ou Excel ; les unités se saisissent dans l'assistant ou se copient d'un plan dans Bildena.
• Il lui faut un emploi du temps publié dans Bildena : sans lui, une progression n'a pas de dates.
• Le suppléant lit la préparation du jour mais ne donne pas de devoirs au groupe.

Bildena est récent et n'a pas encore d'établissements de référence à citer — raison de plus pour l'essayer avec votre propre emploi du temps avant de décider.

Questions fréquentes

Quelle différence entre progression et programmation ?

Les deux mots se croisent selon les académies. On appelle souvent programmation la répartition des thèmes sur l'année ou le cycle, et progression l'ordre et le rythme dans lesquels une classe les aborde. Le modèle ci-dessus couvre les deux : quoi, dans quel ordre, en combien de séances.

Combien de séances une progression annuelle doit-elle prévoir ?

Comptez les séances que la classe aura vraiment, après les pertes connues, et remplissez-en environ les quatre cinquièmes. Gardez le reste en réserve après les séquences les plus longues.

Le cahier de textes peut-il servir de progression ?

Non : il dit ce qui a été fait, pas ce qui reste à faire. Mais une progression qui lit le contenu des séances sait d'elle-même où en est la classe.

Un suppléant voit-il ma préparation dans Bildena ?

Oui, pour le cours qu'il assure : l'écran du cours montre le travail laissé et le plan du groupe pour ce jour-là, avec le déroulé et les supports.

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Dans Bildena School, progressions et préparations se trouvent dans Pédagogie, à côté de l'emploi du temps, du registre et des remplacements. Pendant le mois gratuit, sans carte bancaire, essayez tous les modules avec un établissement d'exemple, puis avec vos propres données.